Innlevering arbeidskrav nr 2

Eg kom seint i gang med bloggskrivinga mi. Eg har laga 3 faglege blogginnlegg.
Adressa er: http://geirj.blogspot.com/

Har også kommentert Nina Hjelmeland, Roger Jan Støyva, Ola Solheim og Anne Lise Rygg sine bloggar:
http://sosialblogg.blogspot.com/
http://rjsblogg-rjs.blogspot.com/
http://annelisesinblogg-anne-lise.blogspot.com/
http://olasolheim.blogspot.com

I tillegg har eg ei nettvibesadresse: http://www.netvibes.com/geirjohme
På den offentlige delen har eg lagt inn nokre aviser, værmeldingar og bloggar eg følger med på.

IKT i klasserommet (Visualisering)

Mange av elevane på Øyrane har lærevanskar. I tillegg har vi elevar som er skuletrøtte og lite motiverte. Det er ei stor utfordring å kunne legge opp undervisninga på elevane sine premissar. Viss eg som lærar bestemmer meg for kun å bruke ein undervisningsmetode kan dette virke monotont og lite inspirerande for elevane.
Eg prøver å tilrettelegge undervisninga på elevane sine premissar. Dette handlar om å møte dei på ei bane som gjev tryggleik og der ein kan bygge på ein kompetanse som allereie er der. Eg forsøker å få elevane aktive, og aktivitet stimulerer til læring. Brukar forøvrig PC-en mykje i timane mine. Digitale verktøy må fungere på ein slik måte at det skapar større læringsglede, motivasjon og variasjon.

Eit av faga eg underviser i på VG1 Teknikk og Industriell Produksjon er Tekniske Tjenester. Dette er i utgangspunktet eit teoretisk fag som gjerne kan vere litt "tørt". Her forsøker eg å visualisere undervisinga, og eg har funne mange gode illustrasjonar på nettet. Skal syne eit eksempel som omhandlar pneumatikk. Her har eg nytta meg av simuleringsprogrammet Fluidsim. Her kan ein først teikne opp og simulere kretsen før ein testar dette ut i praksis på koplingsbrettet.



For å kunne køyre eit pneumatisk anlegg treng du ein kompressor. Og å forklare korleis ein kompressor virkar blir mykje enklare når ein kan syne ein animasjon og dermed få dette visualisert.

Kontroll i klasserommet

Ein av dei store utfordringane med bærbar pc i klasserommet er at lærarane føler at dei ikkje har kontroll med kva elevane nyttar Pc-en til. Det er ikkje alltid det passar å bruke PC-en i undervisninga, og då brukar ein selfølgelig andre metodar. Har erfart at det er eg som lærar som må sette grenser for når PC skal nyttast og til kva.

- Når eg startar ein skuletime får elevane alltid beskjed om korleis eg har planlagt denne timen. F.eks kan eg starte med ei forelesing der elevane skal følgje med på ”tavla”, for deretter å jobbe med oppgåver.

- Under forelesinga skal PC-en være lukket! (Heilt igjenn)

- Nokre elevar insisterer på at dei ynskjer å bruke PC til å ta notat. Viss ein elev har nytta PC-en til dette skal eg sjå dette notatet i etterkant av timen.

- Med ein gang "forelesinga" mi er over startar vi som regel med oppgåveløysing. Viss PC blir nytta til oppgåveløysing er det mange elevar som går rett inn på sosiale medier når dei startar opp PC-en. På førehand har eg gitt elevane eit generøst tilbud om at dei kan nytte Pc-en til f.eks. facebook viss dei forlater klasserommet. Foreløpig er det ingen som har nytta seg av tilbudet mitt sidan dei då får registrert fråvær:-)

- Mesteparten av mine undervisningstimar blir avslutta med at elevane løyser oppgåver. Dette arbeidet blir levert i ei innleveringsmappe på fronter når timen er over. Ingen av elevane får forlate klasserommet før dei har levert dagens/timens ”arbeid”.

'

-Elevane får som regel nokre ekstra dagars frist for å kunne rette opp og gjere ferdig arbeidet sitt. Både eg og eleven får her oversikt over kor effektivt han/ho arbeider. Dette syner også att i portefølgen til eleven. Og denne er eit bra utgangspunkt når du har elevsamtalar.

-Når elevane arbeider med oppgåver på PC-en forsøker eg å plasserer meg slik at eg får oversikt og kan sjå skjermane. (Som regel bakerst i klasserommet)

- Når eg har hatt innleveringar på fronter har eg som mål at eg har kommentert arbeidet før neste undervisningstime startar i dette faget.

Eg har henta mykje av inspirasjonen til dette blogginlegget frå lektor Aksnes. (Mandag 2.nov 2009)
http://lektoraksnes.blogspot.com/

Læringsressursar Teknikk og Industriell Produksjon

Nasjonal digital læringsarena http://ndla.no/ er i ferd med å utvikle ein fagnettstad for TIP. Denne er ikkje ferdig enda. I mellomtida må vi bruke andre læringsressursar mens vi ventar spent på NDLA.

På vår skule brukar elevane på VG1 TIP-serien frå Gyldendal. Gyldendal har ein bra nettstad for Tip-faget forutsatt at du også har bøkene:
http://web2.gyldendal.no/cims2html/default.ashx?template=yrkesfag&projectId=79&nick=tip&menuId=9126

Eg nyttar meg også mykje av Wikipedia når eg skal finne fagstoff: http://no.wikipedia.org/

I tillegg har eg nytta meg av ei dansk nettside som heiter Frylunds Fagteori. Dette handlar om industriteknologi.
http://fagteori.dk/

Test av blogg verktøyet (Legge til bilder og film)

Bilde av Storehesten!

Tatt frå Langeland av Geir J. 1.januar

Youtubefilm: